Quelle est l'élément le plus important développé dans la cadre d'un cours d'histoire ? Je répondrai la pensée historique, car pour moi, elle constitue la base du cours d'histoire. Une fois cette habileté acquise, il est plus aisé de développer les autres compétences du cours d'histoire, tel avoir un esprit critique.
Pourquoi la base ? Parce que la pensée historique englobe une manière de réfléchir, de voir les choses; une méthode de travail, qui permet de critiquer les sources plus facilement; un vocabulaire spécifique, qui enrichit notre façon de voir les sciences humaines. Bref, c'est un amalgame de compétences (ou habiletés) qui servent aux historiens lors de l'exercice de leur science, l'histoire. Les élèves du cours doivent donc, à mon avis, maîtriser cette base, puisque dans d'autres domaines, tel le français, ils s'adonnent au même genre d'apprentissage. Nul ne peut affirmer qu'on peut avancer dans notre compréhension de la langue sans une grammaire. Je considère que le même principe devrait s'appliquer à l'histoire.
Mais comment l'intégrer à notre enseignement ? En mettant au centre de nos activités, signifiantes et intéressantes, des éléments permettant aux élèves de douter de leurs savoirs acquis. Se faisant, nous leur apprendrons à distinguer le vrai du faux, et leur apprendrons à intégrer une nuance de gris dans leur conception plutôt blanche et noire de l'histoire. Il faut aussi utiliser leurs difficultés comme point de départ de nos activités. Par exemple, ils ont tendance à s'allier à la majorité ou encore à s'accrocher à leurs savoirs antérieurs. Il faut donc s'efforcer de leur faire vivre des chocs cognitif le plus souvent possible. Comme cette tâche peut être ardue, il serait intéressant de mettre en commun nos efforts afin d'avoir une banque d'idées, car bien sûr, une multitude de têtes valent mieux qu'une seule.
Bonne réflexion. A
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